divendres, 30 de gener del 2015

EL DESENVOLUPAMENT DEL LLENGUATGE EN ELS INFANTS

El llenguatge







Dins del desenvolupament de 0-24 mesos dels infants existeixen dues etapes fonamentals:
  • Etapa Prelingüistica (0-12 mesos): Es caracteritza per la producció d’exercicis fonètics, plors, crits, balbotejos i vocalitzacions.  Els crits i els plors són les primeres expressions tot i que a partir del segon mes apareixen els sons de plaer com el balboteig on els infants ens omplen de somriures. Entre els 3 i els 6 mesos l’infant comença a utilitzar les expressions facials, els gestos i els jocs vocals per produir efectes amb les persones de l'entorn. Entre els 6 i els 12 mesos l’infant utilitza el gest per comunicar-se, primer ho fa amb la mirada i després amb el gest d’assenyalar. Als 12 mesos l'infant ja diu alguna paraula amb significat
En aquest enllaç podeu consultar un vídeo on recomanen alguns consells per al desenvolupament del llenguatge de 0 a 12 mesos:


  • Etapa Lingüistica (12-24 mesos): Entre els 18 i  els 24 mesos l'infant comença a fer  reduplicacions (repetir un fonema), omissions (suprimir fonemes) i substitucions  d'un fonema per un altre. També aprèn gran quantitats de paraules  noves i comença a combinar-les.
 En aquest enllaç podeu consultar un vídeo on recomanen alguns consells per al desenvolupament del llenguatge de 12 a 24 mesos:


Cap els 2 anys l'infant utilitza el llenguatge telegràfic (fa servir més de dues paraules per formar frases, però encara no utilitza articles, preposicions i conjuncions). Es produeix un important increment del vocabulari, que passa d’unes 200 paraules  i a unes 500 als 3 anys, es refereixen a objectes,persones o animals.

Als 3 anys utilitzant el llenguatge per organitzar l’acció, enriquir el seu joc (en especial el joc simbòlic) i farà  preguntes molt típiques però sobretot el “per què?” referit a qualsevol cosa.
A nivell fonètic milloren notablement la seva pronunciació, tot i que encara poden tenir dificultats amb alguns fonemes, com /d/ i /f/, i amb alguns grups consonàntics com pr o bl.



Entre els 4 i 6 anys s’adquireix pràcticament un domini total de tots el fonemes del llenguatge, tot i que fins als 6 anys alguns infants poden tenir dificultat en la pronunciació d’alguns fonemes com la /r/.

En aquest enllaç podeu consultar la parla i el llenguatge en infants de 3 a 5 anys:


dijous, 29 de gener del 2015

EL CONTE


La importància de la lectura en infants de 0-3 anys




Que és un conte?

És una eina d'informació, formació i aprenentatge que estimula la imaginació, la creativitat i la curiositat dels nens.


 Perquè és important?


Gràcies als contes els infants desenvolupen l’atenció i la concentració, estimulen la creativitat i la imaginació, allibera tensions, potencien el desenvolupament afectiu i social, identifiquen emocions com la por, frustracions i desitjos. A més afavoreix l’adquisició i el desenvolupament del llenguatge


 Com  explicar un conte?


1.Tria el conte. El primer que hem de decidir és quina història explicar. Què volem ensenyar als nens? Podem triar el nostre conte en funció del valor que volem transmetre'ls. També podem triar en funció dels seus personatges i els gustos dels petits.

2. Decora l'ambient. És important crear també un espai per a la història.

3. Sorprèn a l’infant. Hem d'aconseguir captar la seva atenció des del primer moment.

4. Actua. És el més important per mantenir la seva atenció i aconseguir que entenguin tot el que volem transmetre'ls. Canvia la veu en funció dels personatges que apareguin. Puja i baixa el to.

5. Convida a l’infant a participar. Pregunta'ls sovint. Pots fer que has oblidat alguna dada de la història perquè et corregeixin, o preguntar-los què creuen ells que farien els personatge.








EL BAGUL DEL BUF


Es pot fer tant en una capsa de sabates o  en un bagul.  És un conjunt d'activitats relacionades amb la respiració, concretament amb l'acció de bufar. Es treballen en educació infantil a partir de l'any d'edat i permeten millorar la quantitat i la qualitat respiratòria dels petits.Contempla tot una sèrie d’activitats respiratòries relacionades amb les expiracions, mitjançant el buf amb la finalitat de potenciar la millora respiratòria t i així evitar o millorar aquells trastorns en la parla o en la veu que poden aparèixer en aquestes edats. 

En aquest enllaç podeu conseltar com fer un bagul o capsa del buf i les activitats que es poden crear:


A més del vídeo us facilitem diferents fotografies per tenir una idea a l'hora de dissenyar un bagul o capsa del buf:


També us deixem fotografíes de com dissenyar la caixa o bagul del buf per dins:


Finalment, us facilitem fotografíes d'activitats sobre el buf:


diumenge, 25 de gener del 2015

IMPORTÀNCIA DE L'EXPRESSIÓ RÍTMICO-MUSICAL



Els infants a partir de la música poden expressar-se i comunicar-se i el llenguatge rítmico-musical a infantil ha de permetre la descoberta, l’experimentació i la creació. En aquesta etapa el nen sent atracció vers la música: els agrada escoltar i sobretot interpretar i gràcies a ella és possible crear un clima positiu de participació i col·laboració tant individualment com col·lectivament.

La música és un llenguatge amb doble vessant: per una banda, la podem treballar com a tal i observar quines són les característiques del so i del ritme, quins són els instruments, cantar, dansar...; però també ens permet treballar les diferents capacitats i àrees de l’educació infantil, perquè el ritme ens permet moure’ns; les cançons ens permeten treballar la relació afectiva, la pertinença a un grup, exercitar l’aparell fonador, treballar la modulació de la veu i la discriminació entre el so i el silenci, treballar el llenguatge i les diferents llengües; els instruments ens permeten una millor precisió i coordinació oculomanual i expressió corporal; la dansa ens permet sentir i viure el ritme amb el cos, l’orientació a l’espai i la comunicació amb els altres.


En aquest Vídeo podeu observar com treballar l'expressió rítmico-musical i la importància que té la música per als infants, ja que a través d’ella els infants s’expressen.





APRENDRE A TRAVÉS DE LA MÚSICA





La música afavoreix la capacitat dels nens i nenes per a l'atenció i la concentració potenciant així el seu rendiment a l'escola. La música estimula la memòria, l'anàlisi, la síntesi i el raonament, i per tant, l'aprenentatge.
En general, es recomanen cançons de lletres senzilles i repetitives que incloguin onomatopeies i cançons infantils per ballar. Les cançons han de ser de curta durada i és molt important repetir les mateixes cançons, ja que d'aquesta manera els infants estableixen rutines.

En l'enllaç que hi ha a continuació es mostra una cançó titulada "Bon dia" . Si cada dia l'infant amb l'ajuda de l'adult la cantesi agafaria una rutina i sabria diferenciar l'hora de aixecar-se i l'hora d'anar a dormir "Sonsoneta".

-"Bon dia"

https://www.youtube.com/watch?v=qB9POQ_IV0g

-"Son soneta"

https://www.youtube.com/watch?v=z8f4Y_r11DU


També hi ha diverses cançons per poder gaudir i  de la mateixa manera aprendre com:

-"En Joan petit quan balla" 

https://www.youtube.com/watch?v=c_qH2SI_-Ts

-"Hey bugui bugui" 

https://www.youtube.com/watch?v=MG1THtPlUos

"Soy una taza"

https://www.youtube.com/watch?v=fTzTFQbdYEQ

"Peu polidor"

https://www.youtube.com/watch?v=2br1_rhD3wI





COM FER INSTRUMENTS MUSICALS FETS A MÀ


Confecció d'un tambor



A continuació anem a ensenyar a confeccionar un tambor utilitzant material de reciclatge. Si s'empra diferents materials s'obtenen tambors amb sons diferents. Per fer aquesta manualitat cal disposar:

-Un pot metàl·lic de galetes.

-Paper de plàstic adhesiu.

-Un llapis.

-Tisores.

-Cinta adhesiva.

-vernís
S'ha de seguir els següents pasos per confeccionar el tambor:

1. Col·loquem el pot de galetes de cap per avall sobre del paper de plàstic adhesiu.

2.Amb un llapis resseguim el perfil del pot metàl·lic

3. Realitzem un segon cercle a 5m del primer que tracem.

4.Tallem pel cercle exterior i retirem el protector del marge existent entre els dos cercles.

5.Col·loquem la làmina de plàstic sobre de la boca del pot de galetes de manera que la part adhesiva es fixi sobre les parets exteriors del pot.

6.La part superior de la làmina ha de quedar tensa.

7.Enrotlla unes quantes passades de cinta adhesiva al voltant del paper de plàstic fixant encara més amb el pot metàl·lic.

8.Per rematar el teu tambor pots decorar pintant amb colors. Dóna-li un toc de vernís sobre la làmina de plàstic.

Seguint tots aquests pasos ja podreu colpejar el  tambor usant llistons de fusta, llapis, culleres. Investiga que sons pots arribar a produir i recorda ... usant pots de diferents materials produirà tambors que sonen diferent.



https://www.youtube.com/watch?v=BhpKrxmsBmA



Confecció de maraques
A continuació construirem unes maraques molt sonores utilitzant material reciclable. Per fer aquesta manualitat s'ha de disposar:
-Paper de diari.
-Cartró.
-Cigrons  o qualsevol llavor petita,
-Globus petit.
-Pintures.


S'ha de seguir els següents pasos per confeccionar el tambor:
1.Inflar el globus fins que aconsegueixi la mida del puny.

2.Empaperat una cara del globus amb paper de diari i la barreja de cola amb aigua.

3.Un cop sec separar la closca del globus i repetir el procés per obtener quatre.

4.Amb el cartró realitzem dos rotllos d'un pam de llargs i empapelarlos amb la barreja de cola i paper de diari.

5.Agafem els cigrons i els dipositem sobre una closca. Tanquem la mateixa situant altra closca sobre de la primera.

6.Col·locar un pal anteriorment empaperat entre les dues closques i cobrir novament el conjunt amb més barreja de cola i paper de diari.

7.Repetir tot amb l'altre conjunt.


8. Un cop les maraques estiguin seques podeu decorar-les i pintar-les amb pintura.


 Seguint tots aquests pasos ja podreu colpejar les maraques i escolar el soroll.



També podeu clickar a aquest enllaç on podeu veure com fer maraques amb altres pasos i material:

https://www.youtube.com/watch?v=MUwkasaXNh0





dissabte, 24 de gener del 2015

COM DESENVOLUPAR L'EXPRESSIÓ LÒGICO-MÀTEMATICA DE 0-3 ANYS



A la vida quotidiana dels infants el coneixement logico-matematics consisteix en fer accions com classificar, ordenar, agrupar, seriar, etc.  Aquestes accions formen part de la vida diària.
Per a molts autors, estudiosos del pensament logico-matemàtic, l’objectiu fonamental ha de ser afavorir l’adquisició d’una bona estructuració mental. Segons Piaget, l’infant per poder interpretar els continguts logico-matemàtics cal que tingui interioritzats esquemes mentals simples i que posseeixi uns coneixements previs, que seran adquirits en els primers anys de vida.

El nen o la nena comença amb conceptes que procedeixen de les percepcions, del contacte real amb els objectes, però més endavant discrimina, abstrau i generalitza.


En la fotografia següent es mostren unes imatges en les quals es pot observar les accions que poden practicar els infants de 0-3 anys: